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大量佛弟子恭聞羌佛法音,修學如來正法,而獲諸受用。
 
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聖僧寂後肉身大神變 開創佛史圓寂新篇章

印證解脫法源就在羌佛處

祿東贊法王得大成就

大樂輪門開頂約一英寸寬,生死自由

祿東贊法王修學正法生死自由

寫下“拜別文”,落筆剎那,瀟灑圓寂

大西拉仁波且大放虹光

身放虹光18時後仍熱氣騰騰

侯欲善參觀極樂世界

彌陀說法交代世人解脫本源羌佛處

西方佛國天窗開

群情沸騰,人們驚喜得難以自持

趙玉勝往升中品中升

羌佛傳大法,癌末病人解脫成聖

王程娥芬成就顯赫

無呼吸功能還活著能講話

劉惠秀坐化圓寂殊勝

五彩祥雲吉祥渡往西方

籃秀櫻居士往升淨土

得百棵堅固子與鋼骨

修學正法得解脫

羌佛降世傳正法,佛子依行得解脫

學佛修行之人能懲罰他人嗎?(婉諾)

學佛修行之人能懲罰他人嗎?

現實生活中,當一個孩子犯了錯誤,會受到師長的懲戒;在單位中,如果有人違反了規章制度,也會通過扣工資等方式進行懲罰,其目的是通過懲戒或懲罰來促使當事人認識到錯誤並加以改正,進而不再重犯,這在世間法中被稱為有效的教育或管理方法之一。

那麼,作為一個學佛修行之人,能懲罰他人嗎?當我恭聞了南無第三世多杰羌佛說法《南無第三世多杰羌佛旅行中應佛弟子之需隨緣說法之三:行持務正業,火星與何干?殺生;學佛修行要懲罰人嗎?誰正確聽誰的》法音之後,我才如夢方醒,原來最好的教育方法不是懲罰、嗔怨,而是慈悲感化和幫助。

至尊佛陀於說法中教誡我們,佛教徒不應該有懲罰眾生的行為。因為所有的大成就者沒有一個懲罰過眾生,佛菩薩只會為眾生的愚癡而心生悲憫,感到難過,同時施以慈悲救渡而不是嗔怨。

這讓我聯想到南無釋迦世尊往昔行菩薩道時,為了救一隻狼,被歌利王割截身體的公案。世尊面對歌利王割截身體沒有任何嗔恨,而是發下大誓願:此人太惡,待我將來成佛,第一個要渡此人。世尊發的是大悲菩提心, 後來成道後,度化的第一個人就是五比丘之一的憍陳如,也就是當年的歌利王。

其實,佛陀慈悲度生的公案不勝枚舉,當年南無釋迦世尊如此,南無第三世多杰羌佛亦如是而行,比如,面對知見邪惡、發假誓、賭假咒、誹謗佛陀師父是妖魔、是邪教的蘇月美,佛陀師父不但沒有任何嗔恨心、而是以純淨大悲的菩提心,修法、回向功德給她,並祈願諸佛菩薩看在她曾經弘揚佛法的功德上,讓她平安無事,讓她無災無難,希望她生起正念,早日能走上修行的正途,因為佛陀師父不希望她遭惡果報應。

這就是巨聖佛陀的無我佛德覺境,佛陀們不懲罰眾生、示現因緣,智慧慈悲、忍辱愧行的公案讓我刻骨銘心,可是,生活中的我又是如何做的呢?

我是一名教師,在和學生打交道的過程中,學生素質良莠不齊,對不能按照要求完成各項學習任務的學生自然少不了懲罰。在家我是個母親,在教育孩子的過程中,孩子不聽話時,自然也少不了懲罰。真是太多太多了,想到佛陀的無我聖潔、忍辱、慈悲,我開始對所有曾經遭受過我懲罰的人做深刻的懺悔,以後不能再懲罰任何犯錯誤的孩子,而是要施以大悲關愛。

記得上一週,給學生分配的作業,有個學生就沒有做好,原本我還想利用自認為最有效的懲罰手段進行處理,然而佛陀慈悲眾生的公案再次浮現在眼前,我當下羞愧難當,於是,立刻找到了學生,瞭解實際情況,問明原委,原來是這個學生沒有理解當下要做的事情,我又細緻耐心地給他講了一遍,並且找了一個學生幫助她一起完成。此外,我還祈請佛菩薩加持她能圓滿如願完成,以期待她從中找到自信。

通過這件事情,我深刻感受到慈悲的力量和忍辱愧行的偉大,正如南無第三世多杰羌佛說法:“智慧度不了眾生,大悲才能度眾生”。我們要依教奉行,像佛陀那樣,用自己的實際行為來感化和利益、幫助眾生,而不是懲罰和嗔怨嫉恨,這樣,我們的人生將會更加和諧、吉祥。

撰稿:婉諾

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